En las últimas horas renunciaron de forma sorpresiva a sus cargos el viceministro de Educación Regular, Juan Carlos Pimentel, y el director general de Educación Secundaria, Edgar Cadima. El ministro de Educación, Ricardo Sanjinés, aceptó las dimisiones y anunció el pronto reemplazo con “profesionales de altísimo nivel”.
Vía: Visión 360 |
Pimentel dimitió sin dar mayores razones de su decisión, pero Cadima la relacionó con sus diferencias respecto a cómo se encaminan las reformas. “Esta decisión la asumo en razón de la divergencia de criterios referidos a la resolución de los graves problemas que afligen a la educación boliviana”, expresó en su misiva de renuncia.
El ministro no hizo alusión directa a las causas de las decisiones de sus inmediatos colaboradores; sin embargo, aseguró que las autoridades que reemplazarán a los renunciantes estarán a la altura del gran desafío que implica formular estrategias educativas en esta época.
“La educación boliviana se encuentra encaminada, firmemente y sin opción de retorno, hacia un cambio profundo y sostenido. Una transformación que abrirá las mentes de nuestros jóvenes al mundo y los preparará para enfrentar los numerosos desafíos de esta época”, afirmó.
Una de las últimas decisiones de Sanjinés fue retroceder en la determinación de regular el ingreso de los niños al primer año de escolaridad. Inicialmente había fijado que quienes cumplieran 4 años a diciembre podrían inscribirse para el año siguiente, lo que fue rechazado por los padres de familia.
Ahora definió que los niños que tengan cuatro años cumplidos hasta el 31 de marzo podrán inscribirse, como parte de las determinaciones asumidas tras una reunión con representantes de padres de familia, maestros y otros actores del sistema educativo nacional.
Cadima afirmó que la crisis de aprendizajes que afecta a los estudiantes bolivianos no puede ser atendida únicamente mediante intervenciones puntuales en determinadas materias.
“Todos los diagnósticos señalan que los estudiantes bolivianos sufren, desde hace años, una grave crisis estructural de los aprendizajes y esta situación no podrá resolverse con medidas parciales en dos áreas de conocimiento (matemáticas y lenguaje) ni con medidas remediales sueltas que puedan brillar un momento (Programa Puente, Starlinks, Avanza + y otros), pero que no tienen consistencia a mediano plazo”, afirmó.
En una virtual respuesta a la preocupación de la autoridad renunciante, el ministro aseguró que “la actualización curricular adoptada cuenta con respaldo técnico y responde a los conocimientos, capacidades y competencias que actualmente requiere el mundo, y recoge el trabajo de profesionales jóvenes, especialistas con experiencia y nuevas corrientes educativas”.
